夢想．勇氣．幸福初衷

到兒童之家自薦擔任志工老師一年三個月收到感謝狀，自己手繪錶框紀念。

平凡如我，職業是一對一家教老師，自忖空懷善心卻難有義舉，仔細想想…人人皆是比上不足比下有餘，若要向上攀比、指望未來更富裕的時候，會不會自始至終都覺得不足呢？不如把握當下，有多少溫暖就付出多少吧！我嘗試令效用最大化的方法，是發揮專長每週提撥一堂家教課，照顧社會上特別弱勢卻有學習熱忱的學生，期望有機會改變他們的人生，把愛傳出去呢！

當我發現鄰近有一間新竹仁愛兒童之家，即主動走訪表達意願，不久後開課歷時一年三個月，教導兩位國中學生到畢業（維護學生隱私簡稱 α 和 β）。我期望透過這一篇日誌，傳遞經驗給後繼的志工老師們參考，助你們更上一層樓，加油！

2014年

12月30日 首次洽談

主動走訪仁愛兒童之家，登記每週一天前往擔任志工老師的意願，洽談教學方式。
仁愛兒童之家：官方網站、Facebook

2015年

1月 計劃開課

仁愛告知有兩位國中二年級學生有學習熱忱。因為目前我的課暫時已排滿，預計等待2月高中學生學測後結業，即可開課。

2月3日 正式開課．醫務室

寒假起開課當志工老師，配合兒童之家讀書時段 7:00~8:30，一對一教導兩位學生理化，各分配 45 分鐘，地點：醫務室一桌二椅，α、β 兩位學生都認真上課並寫作業。

4月1日 段考成績進步

國二下學期第一次段考，兩位學生理化成績都有長足的進步！α 由 40 分進步到 82 分、β 由 42 分進步到 60 分，跨進了班上前段，讓我覺得很開心！

4月14日 併課與加課．禮堂

第一次段考後，因為時數太短加上寒假沒有先修，有感於學生憂心進度教不完，嘗試讓兩位學生合併上課，並在週末加課。地點：禮堂空間大、桌椅多、有白板。

4月28日 達到標準時數

將上課時間調整為 6:30~8:30 兩位一起上課 2 小時，達到標準時數了。

5月3日 新的學習標準

發現 β 學習理化觀念時順利，但長年來學數學的挫折，使一切有關公式計算的章節舉步艱難，延誤進度，學習心情也大受打擊。我發現這位學生較適合學習觀念和邏輯的部份，決定跳躍章節順序，先一起教完觀念性的章節，再單獨指導擅長數學的 α，補充計算性的章節。其實國中理化的觀念是很有趣的！而且在日常生活中有實用的意義。重新為學生安排有希望達成的學習目標，希望能讓學生樂在學習中。

5月19日 段考成績維持水準．輔導室

國二下學期第二次段考，兩位學生理化成績都有維持進步的水準喔！α、β 分別為 60 分、76 分，很開心。天氣開始熱了，（我容易中暑）需要吹冷氣，因為禮堂是大空間，所以我們移到輔導室上課。第一次走進輔導室，只見木質地板擺放著小小的一桌四椅，搭配牆壁懸掛大大的白板，照明充足，四周封閉，其實很適合小班專心上課，特別是架子上滿滿的布偶和玩具，好溫馨喔！我發現今天輔導學生克服學習上的困難有比較順利，甚至還有一種幸福的感覺…也不知是學生的心情被輔導了？還是老師的心情被療癒了？我想兩者都有吧！

6月30日 暑期複習課

期末考結束，迎接暑假到來，β 很認真接續上複習課，因為國二上學期理化未上家教，現在正好把握時間補強觀念的不足。α 想暫時放暑假也無妨，放鬆身心多調適也好！

8月10日 電腦教室

由於同一時段輔導室另有安排，加上禮堂冷氣需專人開關電源故無法使用，所以試著移往二樓電腦教室上課，這是我初次走上二樓，原來二樓男女區域是以門禁完全隔開的，預計等到幾週後開學，男女學生要一同上課時，找不到冷氣場地又將成問題。目前行政重新排課中，但願船到橋頭自然直囉！

9月1日 開學新進度．輔導室．微調時段

今天起又恢復兩位學生一同上課囉！原本上課時段為 6:30~8:30，由於新學期有諮商課程安排在輔導室 6:00~7:00，所以將理化課延至 7:10~8:50（必須在九點關閉鐵門前離開）。我特意到書局挑選出較為簡易且份量較少的教材，以彌補教學時間的縮減。這樣的安排倒是有個好處：仍能讓學生加強基礎觀念，同時減輕學習的負擔。

9月8日 疲累與困難

β 上課時表示對課程感到疲累…雖然自願一週上三個科目的家教課，卻提不起精神，心情真矛盾啊～加速度運動的數學觀念似乎太困難？身心疲勞更是雪上加霜，儘管我耐心與學生討論，學生卻不願積極回應，這樣的上課氣氛不利團體學習，同時讓我心裡覺得難過（後記：幸好幾天後閱讀了「被討厭的勇氣」，學習到阿德勒心裡學中「課題的分離」，讓我的心情覺得釋懷了~心理學和哲學方面我也還是個學生，對自己的進步感到高興啊！老師要照顧好自己的心情，才有能力持續付出愛心~）。可能我平時都教一對一，難以忽略課堂上有學生聽不懂吧！要先跳過本章嗎？那要跳過很多啊！回家想想對策…也許下次撥些時間使用電腦多媒體教學增加興趣？必要時先跳教α、β都能懂的，之後再為 α 回頭補充進階課程吧！

9月22日 本週上課順利

上週二放假，今天兩位學生都順利挑戰了原先視為不可能的學習任務~（也許是因為 β 生日在即…心情好？） （後記：過了這週又不行了…學習心情起起伏伏有可能是生活煩惱造成的吧？)

10月20日 本週上課順利

今天段考成績公佈：α、β 的自然成績分別為 55分、50分，有達到班平均喔！今天 β 的學習態度很專注！所以圓周運動的教學十分順利！（猜想是段考的成就感所致？）

10月27日 上課順利．模擬考成績

學生今天仍然精神飛揚地開心上課，讓我也很開心。問了最近二次模擬考的成績，α 連續二次都是 3B2C（國文、英文待加強）。β 第一次 3B2C（數學、自然待加強）；第二次 4B1C（數學待加強，自然合格進步了）。我覺得學生目前狀況還不錯，以 5B（基礎）為目標持續努力吧！

11月10日 國文、英文加強課

因為模擬考顯示 α 的國英待加強，所以我提議請我姊姊撥空幫忙 α 上國英課，探討這兩科的弱點並作加強。社工安排了合適的時間為本週五起 7:00 隔週上課（和吉他課錯開）。詢問 α 的意願時，α 不但欣然同意，還問說自己數學和地科也有困難能不能在上課時詢問？讓我和社工都覺得很驚喜。α、β 兩個孩子都好可愛，最近學習態度又格外積極且誠懇，讓我好欣慰喔！

12月1日 段考進步

這次段考 β 的自然破紀錄進步到 64 分，她顯得很有自信。α 的英文經過我姊姊短暫輔助加強後竟然突飛猛進，由 17 分進步到 43 分！相信會讓他更願意投入學習。（後記：可惜熱情只有三分鐘熱度…）

2016年

2月16日 開學

家教課跟著學校一起放了寒假，現在邁入國中最後一個學期啦！今天準備了下學期的新教材開學上課，延續上次用頁數少難度低的「翰林教學式自然講義(含地科)」。我最近工作收入還不錯，這次書籍費可以自己付出，不需向兒童之家申請教材費了。

3月15日 推薦書「被討厭的勇氣」

等待五月會考結束，仁愛兒童之家的學生們上了高中，通常也就離院了，數著別離的日子只剩下兩個月，希望自己這個理化老師還能多分享給學生一些助益。今天正好段考結束，下課時我有點結結巴巴地將自己珍藏的奇書「被討厭的勇氣」從手提包裡抽出來推薦給學生，問他們有沒有想看看？雖然學生的年紀還小尚未成年，但畢竟他們很可能會比一般的孩子更早獨立自主，面對社會掌舵人生…不過相較於玩樂，花時間閱讀探討人生的書籍多半不讓孩子感興趣，所以其實我已經作好心裡準備要收書回提包了，沒想到 β 竟說自己看書很快，欣然借去看了。

4月21日 快會考了

上次借學生的書，學生說不好看。（我也是不意外啦！畢竟每個人和不同人生階段時需求的養份不同嘛！）
今天上完新進度，剩三堂課就要會考了，下次要開始寫歷屆試題啦！

5月10日 最後一堂課

待本週學生參加升高中會考後，即是畢業了。我在新竹仁愛之家擔任志工老師輔導兩位學生，至今歷時一年三個月，上回有請社工開個工作證明給我作紀念，這次來就收到感謝狀，還有護貝，真是用心呢！

我讓學生寫去年會考的自然科考古題，α 得到 B+，β 得到 B，拿到 B 表示有達到「基礎」水準了。

問問學生將來的發展方向，待5月底，α 留在仁愛，β 將離院，兩位都是申請光復高中的「職業科建教合作」。啊？原來根本不需要會考成績就能申請入學呢！那麼我們這一年多在家教課上的努力仍然有意義嗎？轉念想想，學習科學本身就是有意義的，良好的國中基礎，對於高中的課業會有幫助，而且會考是人生中第一個大考試，關係到學生對自己的能力評價，這份經驗仍然值得重視的。只是畢竟背離了我預期的重要性，難免讓我瞬間有一腳踩空的失落感！會考與學習成績，對於他們的校系和學歷，竟然沒有重大的影響力！

5月13日 會考前一天

上次詢問 α 得知他沒有會考適用的指針手錶，所以在會考前一天，我將手邊的小懷錶換上新電池，託社工轉借給學生。

6月6日 會考成績公佈．升學志願．β 離院

詢問得知 α 的成績為 3B2C，其中自然有得到 B（基礎）（數學竟特別好有 B+！）β 的成績為 4B1C，自然也有得到 B（基礎），很高興他們在會考的臨場表現很好，各科成績都有符合模擬考時預期應有的程度，不會緊張而失常也是一項重要的能力特質！

α 和 β 免試入學的志願為 光復高中資訊／電子科（建教合作）和 光復高中美容科（建教合作），希望他們充滿熱情的發展自己嚮往的能力。

有一個人在海邊不斷地撿起海星，將它丟回海裡，這些海星是被海浪打上來的，等潮水退去就被留在沙灘上，如果放著不管，他們全都會被曬乾而死。有人看到這個人在撿海星，便對他說：「這個沙灘上有成千上萬的海星，根本沒辦法全部丟回海裡，因為數量太多了。像這樣的情況每個沙灘都有，你救不救不是都沒有太大差別嗎？」那個人笑了，彎下腰再次撿起了一個海星丟回海裡，然後說：
「但是，對這個海星卻有很大的差別。」

－引用自我很喜歡的一本書：拋開過去，做你喜歡的自己